出張講義
出張講義
和洋女子大学では、高校生の進路決定や学問分野理解のため、大学の講義を高校で開講する「出張講義」を通年で行っています。
ご希望の方は、申込書をダウンロードし、必要事項を記入の上、FAXまたはメールにてお申込みください。折返しご連絡いたします。
出張講義について、詳しくは、入試・広報センターまで、お問合せください。
出張講義の申込書
下記より「出張講義申込書」をダウンロードし、入試・広報センター宛てに、FAXまたはメールにてご送付お願いします。
お申込み・お問合せ先
【受付時間】
平日 9：00～17：00
※土曜・日曜・祝日、大学の行事日、夏期および年末年始の休業期間は、事務取扱はありません。
2026年度 出張講義一覧
学部名をクリックすると、該当の講義一覧へジャンプします。
総合的な探究の時間、キャリア教育等
- 総合的な探究の時間▸
- キャリア教育▸
- キャリア教育（進路関係）▸
- 人権教育▸
- 国際理解教育▸
- 情報教育▸
- 伝統・文化▸
- 健康・食育▸
- 防災・安全教育▸
- 環境・福祉▸
- ボランティア/地域貢献教育▸
- 主権者教育 消費者・金融教育▸
- 道徳教育▸
総合的な探究の時間
| 見出し | タイトル | 講義内容 | 学科 |
|---|---|---|---|
| 「問い」の立て方を知ろう | 探究的な学びにおける「問い」の立て方 | 探究的な学びにおける「問い」の立て方について、日常的な疑問や社会的課題を手がかりにして、ワークをとおして学んでいきます。「問い」の立て方を身に着けることは、普段の生活の当たり前を問い直すことにもつながります。 | 心理学科 |
| 探究的な学びを始めよう | 探究的な学びの始め方 | ①チームで協力して成果を出すには？ ②いい発表（プレゼンテーション）にするにはどんな準備が必要か？ ③探究活動を効率的・効果的に進めるにはどのような問いを設定すればいいのか？ のどれか、もしくは複数について心理学などの知見を活用して具体的なワークを交えて学ぶ機会を提供いたします。 | 心理学科 |
| 日本語探究のすゝめ : 身近なことばを深掘りする | 身近なことばから始める探究の学びを扱う。日本語の音声・文字・表記・語彙・文法・文章・コミュニケーション、日本語の歴史や地域の言葉（方言）、言語作品の言葉、日本社会と言葉、日本語による理解・思考・表現、外国語との比較や翻訳、デジタル技術を用いた言葉の分析など、多様なテーマに対応可能。テーマの決め方から、先行研究の調べ方、データの集め方、集計・分析のし方、魅力的なプレゼンテーションの作り方まで総合的にサポートします。 | 日本文学文化学科 | |
| 探究活動における生成AIの使い方 | AIの進化によって、今までは自分の力だけで考えて行っていた探究活動も，生成AIですべて作ることも可能になりました。でもそれではあなたの探究活動にはなりません。探究活動のやりかたの基本と生成AIを活用する際に注意すべき点など，論文の作法や実験の進め方をお話ししながら，一緒に考えてみましょう。 | AIライフデザイン学科 | |
| 情報を伝えよう | 情報を伝えることのむずかしさ | 「自分はきちんと伝えたつもりなのに、相手には正確に伝わっていなかった」ことや、「冗談で言ったつもりだったのに、相手には冗談として伝わらなかった」ことなどはありませんか。人に情報を伝えることは簡単なようで、とても難しいことです。体験ワーク等を通して、考えてみましょう。 | 心理学科 |
| データを分析しよう | 健康データを用いたｔ検定やχ2検定、回帰分析の体験 | 高校の科目「情報」で扱うｔ検定やχ2検定、回帰分析を、健康データを用いて分析する演習を行い、結果の解釈方法などについて紹介します。インターネットにつながるタブレットまたはPC端末が必要です。 | 看護学科 |
| 気持ちについて考えよう | 人の気持ちはなぜすれ違う？—アタッチメントとメンタライジングで考える人間関係 | 人の気持ちはなぜすれ違うのかを、アタッチメントとメンタライジングの視点からやさしく考えます。人との関わり方や気持ちの理解を深め、よりよいコミュニケーションを目指します。 | 心理学科 |
| うそつきは○○の始まり ―心理学の研究からこころの発達を考える― | ①あなたはうそをついたことがありますか? ②うそが上手な人って、どんな人ですか? ③うそはいけないことですか? この講義では、この3点から、人間が発達することとうその関連について、お話します。 | 心理学科 | |
| 他者を知ろう | 現場に飛び込み、社会を変える！ 人の心に寄り添う「アクションリサーチ」体験 | 社会の課題を解決するには、当事者の本当の「困りごと」を知る必要があります。アンケートを集めるだけでなく、実際に現場へ入り込み、人々と一緒に行動しながら環境を変えていく「アクションリサーチ」という研究手法があります。インタビューを通じて相手の心に寄り添い、他者を深く理解するプロセスを体験します。 | 生活環境学科 |
| 日常生活を考えよう | 文学で日常を「非日常化」する : 「写生文」の実践をとおして | 文学の重要な機能として、習慣化した日常を「非日常化」して新しい眼で見られるようにすることが挙げられます。本講座では、日本文学独特のジャンルである「写生文」の実践をとおして、わたしたちの日常生活の見直しを試みます。 | 日本文学文化学科 |
| 住まいについて考えよう | 住まいと生活 | 住まいにおけるエコな暮らし（省エネのアイデアを探求する）等について考えます。 | 生活環境学科 |
| 踊りと暮らしの関係について考えよう | 踊りと暮らし －こころとからだでつながる世界－ | 人々は、ノンバーバル・コミュニケーションである「踊り」「ダンス」を通して、何を体験するのでしょう？ 世界の多彩な舞踊文化を「人々の暮らし」の視点から考えます。 | 生活環境学科 |
| 地域を知ろう | 住んでいる地域を健康の視点から考え、強み、弱みを発見し、みんなができることはないか考えてみよう！ | 地理的（物理的）状況や人口、転出入や平均寿命、出生率、産業等の統計情報から、その地域の状況を読み解く力を、演習を通してクイズ形式（全国ランキングなど）で行います。また、学生とディスカッションしながら、その状況に対して、学生が地域に貢献したいと考える事、今できる事などを話し合い、発表してもらいます。 | 看護学科 |
| 古代の下総を知ろう | 古代下総国と兵乱―平将門から平忠常まで― | 和洋女子大学の所在する市川市国府台は、旧下総国の国府があった場所になります。古代下総国の様相を兵乱（平将門の乱・平維良の下総国府焼討事件・平忠常の乱）を中心に見ていきましょう。 | 日本文学文化学科 |
| グローバル化を知ろう | パスタとグローバル化 | イタリアを代表する食、パスタ。歴史をひもとくと、現在の私たちが知っているものとはだいぶ違っていたようです。パスタの歴史を手がかりに、国を超えたモノの交流が活発化するグローバル化について理解しましょう。 | 国際学科 |
| 各国の経済について考えよう | 海外旅行とビッグマック価格と経済 | ビッグマック価格指数、為替レート、各国の一人当たりGNI等の最新指標を用いて、各国の物価の違いや購買力から見た価格の読み取り方を学びましょう。海外旅行に行ったときに、各国の経済について考えられるようになります。 | 国際学科 |
| 韓国を知ろう | 韓国語から学ぶ韓国の社会・文化 | 韓国語の発音や実際に現地で活用できる会話トレーニングを実践していきます。また、韓国語から韓国の多様な社会や文化の側面について学びます。 | 国際学科 |
| シミュレーションを通して考えよう | 感染症シミュレーションと感染伝播の体験 | 感染症伝播のコンピューターシミュレーションと、感染伝播の広がりを体験するゲームを通して、感染症の感染拡大防止に関する保健医療政策の立案について理解を深めます。 | AIライフデザイン学科 |
| 統計分析やAIを用いてプレスリリースを体験しよう | 食中毒の原因食品の究明分析と、プレスリリースの体験 | 食中毒のモデルケースを分析し、原因食品を統計分析により究明していきます。その結果のプレスリリースの準備をAIを用いて行います。マスコミ役の生徒は発表内容について追及し、リリース役の生徒は質疑への応答を行う体験を通じ科学と社会との関わりの理解を深めます。 | AIライフデザイン学科 |
| 看護職と社会について知ろう | 共生社会を目指す地域包括支援センターでの看護職の役割 | 看護職の働き場所として地域包括支援センターがあります。医療現場ではない「場」での看護の可能性について考えてみます。 | 看護学科 |
| 看護職として海外で働く ～SDGs達成に向け看護職ができること～ | 青年海外協力隊の助産師隊員としてバングラデシュで活動した経験をもとにお話をします。SDGs達成に向け看護職ができることを一緒に考えてみましょう。 | 看護学科 | |
| 医療的ケアについて知ろう | 自宅で暮らす医療的ケアが必要なこどもへの支援を考えてみよう | 医療的ケアとは気管切開部の管理、人工呼吸器や酸素の使用、管を使った流動食の摂取、吸引機による痰の吸引といった医療処置をいいます。自宅で暮らしている医療的ケアが必要なこどもの数は年々増加しています。同じ地域住民として、医療的ケアが必要なこどもにどのような支援ができるのか、一緒に考えてみませんか。 | 看護学科 |
| 子どもの入院について知ろう | 病院でがんばる子どもたちをどう支える？ | 子どもの入院の動向や入院環境を説明し、入院する子どもの支援の方向性についてお話します。入院する子どもだけでなく、親やきょうだいへの支援についても一緒に考えましょう。 | 看護学科 |
| 障害のある人の支援を考えよう | 障害のある人の支援を考える | 障害のある人の実際の生活等を映像で見るることで、障害のある人を取り巻く環境を考え、障害のある人にどのような支援があったらよいのかを一緒に考えます。 | 生活環境学科 |
| 発達障害を知ろう | 発達障害について学ぼう | 近年、発達が気になるお子さんや発達障害のお子さんが増えています。発達障害のお子さんの特徴と対応について一緒に考えてみましょう。 | こども発達学科 |
| 心理学を知ろう | 身近な話題から心理学を体験しよう | 映像を通して心理学を学ぶとは？ こころを科学するとは？ について考えます。 | AIライフデザイン学科 |
| こどもの成長を考えよう | 子どもに必要な経験と避けるべき危険 ―リスクとハザードの違いから― | 危ないものをただ遠ざけるのではなく、子どもも大人も、適切なリスクを伴う経験を通して学び育つという視点を大切にしたいと思います。取り除くべき危険要因であるハザードと、成長に必要な経験としてのリスクを見分けながら、安心と挑戦の両方が支えられる環境や教育・保育のあり方を考えます。 | こども発達学科 |
| 茶の世界を探ろう | 日本の伝統と未来を結ぶ！AIで変わる茶業界 | 皆さんは普段お茶を飲みますか？ お茶は単なる水分補給だけではなく、日本の歴史や文化と深く結びついています。この授業ではお茶の歴史やお茶の種類、日本での生産の現状などについて学びます。さらに、AIが茶業界にもたらす革新的な変化についても学びます。AIを活用したお茶の生産から販売、消費まで、事例を交えて紹介します。 | AIライフデザイン学科 |
| アニメを創ろう | はじめてのアニメ制作 | スマートフォンを使用して、コマ撮りアニメを作ってみましょう。 | 日本文学文化学科 |
| 博物館について知ろう | 博物館の役割と学芸員の仕事 | 博物館の存在意義と、そこで働く学芸員の職務内容について一緒に考えてみましょう。 | 日本文学文化学科 |
| 博物館にAIはアリ？ナシ？ デジタル時代の博物館と学芸員のオシゴト | 現在、博物館や文化施設でもAIやデジタルを導入し、イベント企画や調査、研究、地域活動に役立てています。そのなかには賛否があり、時には炎上することも・・・。この講座ではデジタル社会における博物館や文化施設のあり方、またそこで働く人々について元博物館学芸員の教員が説明します。博物館や美術館、地域活動に興味がある方にお勧めです。 | AIライフデザイン学科 | |
| 子どもと大人について考えよう | 子どもと大人の境界 | 「子どもは〇〇すべき」「大人なんだから○〇すべき」という言葉を耳にしませんか。しかし人はどの時点まで子どもで、どの時点から大人として見なされるのでしょうか。私たちにとっての当たり前は、時代や社会によって異なります。まさに「大人」になろうとしている皆さんと社会的な子ども観について考えます。 | こども発達学科 |
| 絵本の魅力 | 絵本の世界を旅しよう | こどもから大人まで、その心を惹きつけてやまない絵本作品の魅力について、赤ちゃん絵本や物語絵本を中心に考えましょう。 | こども発達学科 |
| 社会課題について考えよう | 「高齢者はかわいそう」って本当？ ニュースの裏側を読み解くデータリテラシー入門 | 「日本は高齢化が進んで未来が暗い」「高齢者は孤独だ」といったニュース、本当でしょうか？実際の調査データを使って思い込みを検証します。例えば、高齢者の幸福度と関係が深いのは「外出頻度」ではなく「運動習慣」かもしれません。データを正しく読み解き、社会の本当の課題を見つける方法を学びます。 | 生活環境学科 |
| 「大丈夫？」と聞かない支援って？ 孤独を防ぐ「サードプレイス（第3の居場所）」の魔法 | 困っている人に「大丈夫？」と声を掛けるだけで支援は届くでしょうか？定年後の男性などが陥りやすい「社会的孤立」を防ぐには、直接的な声掛け以外の工夫が必要です。レコード鑑賞会など、誰もが自然と足を運びたくなる地域の「サードプレイス（第3の居場所）」の作り方について、事例を交えながら考えます。 | 生活環境学科 | |
| 災害看護について知ろう | DMAT出動経験から学ぶ災害看護 ～災害時にできることを考えよう～ | DMAT隊員としての活動経験から災害時に求められる看護について、一緒に考えましょう。また、救急医療やクリティカルケア領域で働く医療職について考えましょう。 | 看護学科 |
| ３Dキャラクターを作ろう | オリジナルの3Dキャラクターを作ってみよう | AIの進化によって、3Dアニメキャラを個人でも制作できる時代になりました。オリジナルのキャラクターをAIで立体化し、質感や動きを加える操作を体験します。また著作権や表現のルールも学びながら、アイデアを形にする創造力を高めましょう。 | AIライフデザイン学科 |
| 繊維について知ろう | 着るだけで暖かい？機能性繊維のひみつ | ファッションは、「科学」と「テクノロジー」によって日々進化しています。着るだけで暖かさや涼しさを感じる衣服など、私たちの身近にはさまざまな機能性繊維が使われています。この講義ではそれらの仕組みを解説するとともに、繊維分野の最新技術や、AIを活用した今後の可能性についても紹介します。 | AIライフデザイン学科 |
| 人の行動について考えよう | ELANを用いたマルチモーダルコミュニケーション分析 | コミュニケーションは、言葉だけでなく、身振りや視線などの非言語情報も関わっています。こうした複数の要素が組み合わさっている情報のことを『マルチモーダル』と呼びます。マルチモーダルな情報を分析するために開発されたソフトウェアがELANです。ELANの基本的な使い方を学び、人の行動を観察してみましょう | AIライフデザイン学科 |
| AIの課題について考えよう | 世界で過熱するAI開発の光と影 | 生成AI（人工知能）が爆発的に普及し、世の中がどんどん便利になっています。一方、AIがもたらす負の影響も目立ち始め、いいことばかりではありません。世界でのAI開発の現状と、活用や悪用の事例を一緒に見ていきましょう。 | AIライフデザイン学科 |
キャリア教育
| タイトル | 講義内容 | 学科 | |
|---|---|---|---|
| AI時代の必須スキル！データを正しく読み解く力 | 「平均年収1000万円の会社」と「平均年収300万円の会社」、あなたならどちらを選びますか？一見すると1000万円の方が魅力的に思えるかもしれませんが、数字だけで判断するのは危険です。統計やグラフは、その見せ方次第で人を誤解させることがあります。AIが普及した今の時代だからこそ、正しいデータリテラシーを身につけ、あふれる情報に惑わされず、本質を見抜く力を養いましょう。 | AIライフデザイン学科 | |
| 自分の感情とうまくつきあうために（ワークショップ） | なんだかモヤモヤする，なんだか落ち着かない，最近やたら「ヤバいな」と思うけど実際何がヤバいのかよくわからない，など何かしら感じる気持ちはあるのだけれども，その正体がわからず困ることってありませんか？そんな自分の気持ちについて，心理学を活かして探っていく体験をします。また，グループワークをしながら相手の気持ちとの違いにも気づける体験をします。 | 教職課程・資格課程センター | |
| あなたは何になりたい？看護師、保健師、養護教諭、企業健康管理の仕事と生涯（キャリア）教育 | 看護師、保健師、養護教諭、衛生管理者の仕事の概略について説明した後、資格の取り方、将来の生涯学習方法等について概説します。学生からの要望があれば、向いている人の特徴や施設の特徴など、ディスカッション可能です。 | 看護学科 | |
キャリア教育（進路関係）
| 見出し | タイトル | 講義内容 | 学科 |
|---|---|---|---|
| 大学生活について考えよう | 大学生活の心理学 | 「大学はどんなところ？」「大学生は普段何をしているの？」そのような大学生活の疑問を心理学の視点から解説します。さらに、ワークをとおして、個人と社会の両方のウェルビーイングを実現することについて考えます。 | 心理学科 |
| 心理学を知ろう | 心そして心理学とは | 「心理学とは？」、「心理学は将来役に立つの？」、「学ぶことで何が身につくのか？」について簡単なワークや具体例を紹介しながら学んでいきます。入試でも問われる「心理学を学ぶことの意味」を一緒に見つけていきましょう。 | 心理学科 |
| 学芸員について知ろう | 博物館の役割と学芸員の仕事 | 博物館の存在意義と、そこで働く学芸員の職務内容について一緒に考えてみましょう。 | 日本文学文化学科 |
| 博物館にAIはアリ？ナシ？ デジタル時代の博物館と学芸員のオシゴト | 現在、博物館や文化施設でもAIやデジタルを導入し、イベント企画や調査、研究、地域活動に役立てています。そのなかには賛否があり、時には炎上することも・・・。この講座ではデジタル社会における博物館や文化施設のあり方、またそこで働く人々について元博物館学芸員の教員が説明します。博物館や美術館、地域活動に興味がある方にお勧めです。 | AIライフデザイン学科 | |
| ファッション業界を知ろう | ファッション業界を学ぼう | ファッション業界の仕事と言えば、具体的に何を思い浮かべますか？ 世界的に有名なデザイナー、身近な販売スタッフ…。他にもたくさんの職業があります。仕事内容や、やりがいなど具体的に解説していきます。 | 生活環境学科 |
| 看護師について知ろう | 日本の看護師育成のしくみ 〜生涯学び続ける看護師〜 | 日本の看護師になるまでの育成のしくみや、その背景となる法律について説明します。あわせて、看護師となってから専門職として知識と技術を携えて、生涯学び続けていく看護師の道を紹介します。 | 看護学科 |
| 看護職について知ろう | 共生社会を目指す地域包括支援センターでの看護職の役割 | 看護職の働き場所として地域包括支援センターがあります。医療現場ではない「場」での看護の可能性について考えてみます。 | 看護学科 |
| 管理栄養士を知ろう | 児童生徒の個別指導（栄養食事指導）と管理栄養士の役割 | 児童生徒の個別指導（栄養食事指導）の重要性が増してきています。そこで、子どもの生活習慣病対策における管理栄養士の役割について解説します。 | 健康栄養学科 |
| 地域の人々の食と健康を支える管理栄養士の仕事 | 日本は現在、肥満等の栄養過多が問題になる一方で、若年女性のやせ、高齢者の低栄養等も課題となっています。地域の人々の健康を支えるための国の健康・栄養政策や管理栄養士の役割について解説します。 | 健康栄養学科 | |
| 保育者の仕事を知ろう | 保育のせかい 子どものせかい －保育者をこころざす人のために－ | 幼稚園教諭・保育士・保育教諭という職業について知り、子どもの生活と遊びを支える保育者の役割について考えましょう。 | こども発達学科 |
| 保健師について知ろう | 保健師、養護教諭など地域で働く看護職について | 保健師の仕事について、産業、学校、行政、それぞれの特徴や資格の取り方などについて、わかりやすく紹介します。 | 看護学科 |
| 医療職について知ろう | DMAT出動経験から学ぶ災害看護 ～災害時にできることを考えよう～ | DMAT隊員としての活動経験から災害時に求められる看護について、一緒に考えましょう。また、救急医療やクリティカルケア領域で働く医療職について考えましょう。 | 看護学科 |
人権教育
| タイトル | 講義内容 | 学科 | |
|---|---|---|---|
| 自分らしく生きるために －無意識の思い込み・人権・暴力について考えよう－ | 無意識の思い込み（アンコンシャス・バイアス）に気付くことを出発点に、人権や多様なセクシュアリティについて理解を深めます。自分や他者を尊重する視点を養い、「自分らしく生きる」とは何かを考える機会を提供します。 | 看護学科 | |
| 「子どもの人権」ってなに？ | 18歳までのこども・若者の権利と人権を守るために「児童の権利に関する条約」が1989年に国際連合で採択されてから37年、日本が批准してから32年経ち、日本でも2023年4月に「こども基本法」が施行されました。大学生が描いた絵を見ながら、子どもの人権、子どもの最善の利益とは何かについて考えましょう。 | こども発達学科 | |
| ことばとジェンダー | 日本語の中には、古いジェンダー観や固定観念に基づく性別役割分担が前提となっている語や言い回しがあります。例えば「男まさり」は「女ながらに男に勝るほど勝ち気でしっかりしている」という意味ですが、ここには「男は強く女は弱い」というジェンダー観が反映されています。このような身近なことばに隠されたジェンダー観を探索し、その問題について考えます。 | 日本文学文化学科 | |
| ジェンダーとＤＶ | ＤＶの基本的な考え方を講義します。どのようなものをＤＶと見なすのか、単に身体的な暴力にとどまらないことを細かく説明します。また、ジェンダーで求められる性質とＤＶとの関連についても話します。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| ジェンダー基礎講座 | ジェンダーとは何かについて基礎的な考え方を講義します。役割や資質など、ジェンダーの違いに基づいて求められる仕組みや、それを支える文化・社会について、説明します | 英語コミュニケーション学科 | |
| 人権とセクシュアリティ | セクシュアリティとは何かについて基礎的な考え方を講義します。また、セクシュアル・マイノリティの差別や、人権問題についても説明します。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| アメリカン・アートとフェミニズム | アメリカの戦後から現代にかけて作成されたアート作品を見ながら、フェミニズムについて講義をします。アメリカの主に女性作家たちが、どのように女性の問題を表現したかについて説明します。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| 他者の人権や尊厳を尊重することについて考えよう | 人権や尊厳を尊重することの重要性と曖昧さについて、病者や障がい者の視点から解説し、人を尊重するかかわりについて学ぶ機会を提供します。 | 看護学科 | |
| 高齢や障害を持つ方も住み慣れた場所で、その人らしく尊厳を保ち暮らしを送るためにはどのようなことが必要でしょうか？一緒に考えてみましょう！ | 人権は様々な場所で守られる必要があります。様々な人がその人が望む場所で望むように暮らすこと、その事は究極の人権教育とも考えられます。障害者のある方や高齢者、すべての方も少しでも長く、地域で暮らせるためにはどのようなサービスや考え方が必要なのでしょう？学生と一緒に考えます。 | 看護学科 | |
国際理解教育
| タイトル | 講義内容 | 学科 | |
|---|---|---|---|
| 変化する私たちの暮らしー自分事としての「国際化」とは？ | 私たちの暮らしに起こっている変化を手がかりとして、国境を越えた人やモノ、情報の移動が活発化している国際化について学ぶ。グループワークも交え、日本の現状について考え、理解を深める。 | 国際学科 | |
| 現代社会と異文化 | 現代社会において、異文化ははるか海の彼方にある一方で、私たちの身の回りにも異文化がみられます。身の周りの異文化は、普段の生活では見落としがちですが、確かに存在しています。多種多様な異文化について、考えていきましょう。 | 国際学科 | |
| 踊りで知る世界の文化 | 民族舞踊を通して、衣食住、歴史、宗教、経済等の文化を考えます。一部、実技も可。 | 生活環境学科 | |
| 生成AIを通して世界の文化の違いを知る | 一般に公開されている生成AIは、web上に遍く存在する情報を教師データとして使っています。その事を利用することで使う言語の違いによって、その言葉を母国語とする国や地域の文化や習慣を感じ取ることが出来ます。機械翻訳を巧みに使うことで世界の様々な言語を操って、世界の文化の違いを感じてみましょう。 | AIライフデザイン学科 | |
| 「やさしい日本語」ってなんだろう？ : 世界の人々とのコミュニケーションを考える | 現在日本には380万人近い在留外国人がいますが、その中には十分な日本語能力を持たない人も少なくありません。そのような人々の情報保障の取り組みの一つとして、簡易で分かりやすい表現を使う「やさしい日本語」があります。複雑で多様なバックグラウンドを持つ人々と共生する社会で必要とされるコミュニケーションのあり方について深く考えることを通して、国際社会の一員としての自覚と相互尊重の精神を醸成します。 | 日本文学文化学科 | |
| ハングル世界の旅 : カナ・漢字から学ぶ韓国語 | 韓国の経済成長やK-POP、ドラマ、映画、ファッション、グルメなどのＫ-カルチャー産業の発展、グローバルビジネスや国際交流の拡大などを背景に韓国語学習者は世界的に増える傾向にあります。今やグローバル言語の仲間入りをした韓国語ですが、なかでも日本の若い世代における韓国語学習者の増加は注目に値します。本講座では、対照言語学の観点から韓国語の構造・語彙を日本語と比較解説し、カナからハングル文字を覚えて東アジア社会の言語を多面的に考えます。 | 国際学科 | |
| 高度情報化・グローバル化時代における「複言語」の必要性と可能性 : 中国語と韓国語の習得を例に | 高度情報化のAIの時代は「新しい教養」の時代とも言われています。複数の言語の習得は広い視野と豊かな感性の涵養につながり、AI時代に不可欠な「力量」となります。この講演では、トライリンガルの講師が実体験を踏まえて「複言語」の意義とその可能性について説明し、実際に、K-POP、C-POP、AIを含む情報メディアを導入しながら効率よく韓国語と中国語を習得する方法について解説します | 国際学科 | |
| 祝日から見るアメリカ合衆国 | 各国の祝日には、その国ならではの歴史や宗教、文化や慣習、が詰め込まれています。この講義ではアメリカ合衆国の祝日を通して、その国の人たちの日常の暮らしや、その背景について学びます。同時に、日本の祝日を新たな視点で見つめる機会とします。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| 「タブー」を知る！異文化マナーと英語 | 本講義では、日本と諸外国のマナーや習慣の相違点を具体的な事例とともに考察し、関連する英語表現を学習します。その背景にある文化的価値観を学ぶことで、異文化に対する理解と新たな視点を養うことを目標とします。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| 『英語』はひとつじゃないの？ 世界を旅する英語の世界 | 学校で学んでいる英語は世界中どこでも通じると思っていませんか？実は世界には国や地域ごとに異なる『英語』が数多く存在します。世界の英語を旅しながら、ことばの多様性を知り、国際社会で大切にしたい柔軟な視点を一緒に考えましょう。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| 「世界に影響を与えた作家レイチェル・カーソンとその作品」 | 『タイム』誌で20世紀に最も影響を与えた科学者の中に、ただ一人の女性として名をつらねているレイチェル・カーソン。いかに、文学と科学を融合させ、作品を生み出していったのか、その背景を紹介します。 | 英語コミュニケーション学科 | |
情報教育
| タイトル | 講義内容 | 学科 | |
|---|---|---|---|
| ことばのデータサイエンス : 数えてわかる日本語の真実（ワークショップ） | 読みやすい文章と読みづらい文章の違いは？ 心に響く歌詞の特徴は？ 方言の中で関西弁がメジャーな理由は？ 言語事象を統計的な分析に基づき解明する「計量言語学」の手法を用いて、身近なことばの謎や不思議について考えます。オープンデータを活用した言語分析実践を通じて、情報リテラシーとしてのデータ分析力を高めると共に、文系の学びにもデータサイエンスが有益であることを知る機会とします。 | 日本文学文化学科 | |
| 日常に潜む情報セキュリティの脅威 －模擬webサイトで体験してみよう－ | 日々進化していく情報セキュリティー上の「脅威」とそれらへの対策について学びます。模擬WEBサイトの体験を通じて、具体的に脅威に出会いそうになったらどうするか理解します。また、その解説を通じて、今後も進化していく「脅威」が形を変えても、事前に気づくための力を養います。 | 看護学科 | |
| AIと人との幸せな共存について考える | 想定を遙かに上回る速度でAIは進化し、私たちの身の回りに浸透して来ています。このままでは子ども達は宿題をAIにやらせて勉強しなくなり、大人達はAIに職を奪われ、社会の格差は益々広がってしまいます。私たちはどうAIと付き合っていくべきなのかをAIと一緒に少し真面目に考えてみましょう。 | AIライフデザイン学科 | |
| 高度情報化・グローバル化時代における「複言語」の必要性と可能性 : 中国語と韓国語の習得を例に | 高度情報化のAIの時代は「新しい教養」の時代とも言われています。複数の言語の習得は広い視野と豊かな感性の涵養につながり、AI時代に不可欠な「力量」となります。この講演では、トライリンガルの講師が実体験を踏まえて「複言語」の意義とその可能性について説明し、実際に、K-POP、C-POP、AIを含む情報メディアを導入しながら効率よく韓国語と中国語を習得する方法について解説します。 | 国際学科 | |
| 世界で過熱するAI開発の光と影 | 生成AI（人工知能）が爆発的に普及し、世の中がどんどん便利になっています。一方、AIがもたらす負の影響も目立ち始め、いいことばかりではありません。世界でのAI開発の現状と、活用や悪用の事例を一緒に見ていきましょう。 | AIライフデザイン学科 | |
伝統・文化
| タイトル | 講義内容 | 学科 | |
|---|---|---|---|
| アメリカで評価された日本のアート | 戦後アメリカに渡り、世界的に評価をされている日本の女性アーティスト、草間彌生と小野洋子について、2人の作品を説明しながら、芸術家たちの求める世界平和を中心に話します。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| アメリカン・アートから見る人種問題 | アメリカのアート作品について解説をしながら、そこに描かれた人種問題を説明します。アメリカの黒人差別の歴史と文化について講義をします。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| アメリカン・アートとフェミニズム | アメリカの戦後から現代にかけて制作されたアート作品を見ながら、フェミニズムについて講義をします。アメリカの主に女性作家たちが、どのように女性の問題を表現したかについて説明します。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| 「2028年夏季オリンピック開催地ロサンゼルスとその文化」 | ディズニーランドが位置する大都市であり、2028年夏季オリンピック開催都市L.A.の文化や歴史について講義をします。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| イマの聖地を巡礼するとは : 現代観光とコンテンツの事例より | 聖地を巡礼するという行為は、遥か昔より人々によって行われている営みです。しかしながら、現代社会においては従来とは異なる意味合いでも聖地巡礼が行われています。現代の観光現象やコンテンツの事例より聖地巡礼について考えていきます。 | 国際学科 | |
| すぐそばにある日本神話の世界 | 近年ではアニメや漫画のモチーフにも利用されている日本神話について学びつつ、周辺地域など、身近な神社とその由来について調べることで、身近な土地の新たな側面を発見しましょう。 | 日本文学文化学科 | |
| 病気が治る！？まじないと俗信の不思議な世界 | 昔の日本では、病気を治したいという思いから、おまじないや言い伝えに頼ることがありました。そこには、昔の人々の病気への考え方や世界の見方が表れています。この授業では、そうした事例を通して、日本人が信じてきた不思議な世界を見ていきます。 | 日本文学文化学科 | |
| お祭りで知る人々の暮らし | お祭りは、人々が営んできた暮らしを映しだすコンテンツです。伝統的なお祭りを手がかりに、多様な生活文化を探ります。 | 生活環境学科 | |
| 学びのかたちがどう変わった？ : 寺子屋から小学校へ | 現在、学校をめぐる問題は山積です。しかし、今日が突然今日になったわけではなく、長い積み重ねの上に今日があるのです。約150年前、江戸時代の寺子屋が、明治時代の小学校へ変化し、今日の学校の原型ができました。当時の絵画資料などを見ながら、学びのかたちがどのように変わったか一緒に考えてみましょう。 | 教職課程・資格課程センター | |
| 住文化を学ぶ | トイレや風呂、台所の歴史、畳・和室の魅力、日本の伝統的な住まい方 等について考えます。 | 生活環境学科 | |
| 世界文学のなかの日本近代文学 | 日本の近代文学は、世界の文学との関係のなかで発展してきました。その関係のさまざまなあり方を、近代文学の代表作を例に考えます。 | 日本文学文化学科 | |
| かなの魅力を探る | かなの流れるような繊細な魅力について、（１）実際に表現してみる（書道実技）（２）和歌との結びつきを考える（古典文学）（３）近代における再評価を確認する（近代文学）という複数の観点から探ります。講座形態は上記の一つまたは二つを選択するという形でも対応できます。 | 日本文学文化学科 | |
| 絵本の世界を旅しよう | こどもから大人まで、その心を惹きつけてやまない絵本作品の魅力について、赤ちゃん絵本や物語絵本を中心に考えましょう。 | こども発達学科 | |
| 昔の書物を読む : AIで学ぶくずし字読解（ワークショップ） | 博物館や美術館などで見かける古い書物や掛け軸に書かれた文字を読める人材は、現在極めて少ない。歴史的な研究や博物館学などで必要となるくずし字解読を、AIの力を借りてチャレンジすることを通じて、伝統的な書物や日本語の書記文化についての関心を深めます。日本語の文字・表記の歴史、書物の価値、AIの仕組みなどについても解説します。 | 日本文学文化学科 | |
| 暮らしのなかのミンゾクガク | 「ミンゾクガク」（民俗学）は、私たちが生活のなかで当たり前だと思っているさまざまな風習や言い伝え、繰り返されてきた行事を調べ、その意味を考えるジャンルです。この講義では身の周りの不思議な伝承や地域の伝統行事を民俗学的な視点で解説します。 | 教職課程・資格課程センター | |
健康・食育
| タイトル | 講義内容 | 学科 | |
|---|---|---|---|
| 栄養学に基づいた食育～いつ何を食べるのか～ | 健康に生活するためには、日常生活のリズムが重要ですが、そこに食事・栄養がいかに大切かを時間栄養学の考え方に基づき講義します。 | 健康栄養学科 | |
| 屋内中心の現代生活がもたらすビタミンD不足の科学 | ビタミンDは日光を浴びることで体の中でつくられ、丈夫な骨の形成や免疫の正常なはたらきに関与します。外に出る機会が少ない現代では不足しやすく、食事でとりにくい理由と補給方法を科学的に紹介します。 | 健康栄養学科 | |
| 給食提供における衛生管理について | 給食は美味しいだけではなく、衛生的で安全な給食を提供することが求められます。食中毒などを防ぐために気を付けるポイントなどを学んでいきましょう。 | 健康栄養学科 | |
| 女性のライフステージと健康 〜変わる体調にどう向き合う？〜 | 月経に伴う体調の変化や気分のゆらぎは、なぜ起こるのでしょうか。講義では、女性ホルモンを手がかりに、ライフステージに応じた体の変化のしくみをわかりやすく解説します。さらに、FUS（低栄養・低体重）の健康リスクや、体に無理のないボディメイクのコツにも触れながら、自分の身体との向き合い方を考えます。 | こども発達学科 | |
| 家族のことを知ろう | この頃、親が体調悪そう、イライラしている… 今、お父さん・お母さんの年代の身体には何が起こっているんだろう。まずは知るところから始めてみましょう。 | 看護学科 | |
| 快適な衣服はどんな衣服？ | 長い歴史の中で、私達は衣服で多くの失敗をしています。時には命を脅かす衣服が着用されていた時代もあります。快適で安全な衣服に大事なこと、暑い時、寒い時に快適な衣服についてお話します。 | 生活環境学科 | |
| 盆踊りで健康になろう | 盆踊りは健康によい全身運動としても着目されています。実技も交えながら、盆踊りの運動効果について考えます。 | 生活環境学科 | |
| 君の体型は将来どうなっている！？予想ツールを用いて、将来の体型を予想しよう！ | 健康的な体型の維持は、見た目の「カッコ良さ・キレイさ」だけではなく、健康維持にも重要です。高校に通っている現在は、体育の授業や部活動で「運動」をしているけど、高校を卒業して、「運動」をしなくなったら体型は将来どうなるの？「運動」をしなくなったのに、今まで通りの食事を続けたら？？ この講義では将来の体型を予想する事で、健康的な体型維持の大切さや健康的な体型維持のコツ等を紹介します。 | AIライフデザイン学科 | |
| 健康リスクの科学的な見方 | マスコミやインターネットで溢れる健康情報に流されないために身につけておきたい科学的な見方を身につけることができる講座です。 | 看護学科 | |
| 思春期のこころの病気ってどんなものがあるの？ | 10代は心も身体も子供から大人に成長していく激動の時期のため、精神的にも不安定になりやすく、うつ病やこころの病気になる確率はあがりやすいと言われています。こころの病気の特徴と、その治療や回復する過程、対応の方法についてわかりやすくお話しします。 | 看護学科 | |
| 暑いと何で眠れない？ | 暑いと眠れない経験をされる方が多いと思います。暑いとなぜ眠れない理由を睡眠や体温を中心に解説し、暑い環境で快適に眠る方法についてお話します。 | 生活環境学科 | |
| 寝る子は育つは本当？眠りでのばす、子どもの力 | 睡眠と健康はびっくりするほど深く関連しています。睡眠と健康の関係、日常生活の工夫で快適に眠る方法についてお話します。 | 生活環境学科 | |
| 生活習慣病と健康生活 | 日本で大きな問題となっている生活習慣病について学び、 Teen-agerから実践したい健康生活について学ぶ機会を提供します。 | 看護学科 | |
| がんとともに生きる ～がんになっても普通の生活を～ | 日本人の2人に1人が「がん」になるといわれています。「がん」という病気を正しく知って、がんの患者さんがより良く生きる社会を実現するために、私たちに何ができるのか一緒に考えてみましょう。 | 看護学科 | |
防災・安全教育
| タイトル | 講義内容 | 学科 | |
|---|---|---|---|
| 高校生に知ってほしい薬物乱用について | 近年若者たちの間で違法薬物の乱用や市販薬の過剰摂取の問題が増えています。薬物が悪いことだと認識していてもSNSで交わされる様々な意見、身近な友人同士との会話などを通じて、興味を持ってしまうかもしれない。そこで、まずは「乱用とはどういう状態か、なぜ悪いのか」を学び、自分自身の健康を守るために必要なことを一緒に考えてみましょう。 | 看護学科 | |
| いざ災害！避難所ではどんなことに気を付けたら自分と他者の命を守れるのでしょう。あなたも貴重な防災対策の一員です。一緒に考えましょう！ | 災害時の避難所には、大勢の災害弱者や要配慮者も訪れます。また、学校は避難所ともなり得ます。一般市民や高校生が避難所での健康的な過ごし方や避難所ならではの留意点を知っているだけで、支援者になることもできます。避難所で健康的面での気を付ける事、一緒に考えてみましょう。 | 看護学科 | |
| 災害時の衣服と寝具 | 災害時に電気やガスが途絶えると、冷暖房が使用できなくなります。夏や冬に冷暖房がない場合、頼れるのは衣服と寝具です。近年普及している段ボールベッド、災害時に適切な衣服と寝具、注意点についてお話します。 | 生活環境学科 | |
| 避難所環境と睡眠 | 避難所環境では不眠が多いことが知られています。避難所の睡眠環境、不眠が多い理由、避難所環境が災害関連死にも繋がること、対処方法についてお話します。 | 生活環境学科 | |
| DMAT出動経験から学ぶ災害看護 ～災害時にできることを考えよう～ | DMAT隊員としての活動経験から災害時に求められる看護について、一緒に考えましょう。また、救急医療やクリティカルケア領域で働く医療職について考えましょう。 | 看護学科 | |
| 住まいの安全、まちの安全 | 住まいの防災対策や防犯対策、家庭内事故の防止、災害とハザードマップ等について考えます。 | 生活環境学科 | |
環境・福祉
| タイトル | 講義内容 | 学科 | |
|---|---|---|---|
| 子どもの権利と社会福祉 : 「こどもまんなか社会」とは | だれもがその人らしく暮らすことのできる社会の実現をめざす学びが社会福祉です。こども家庭庁の掲げる「こどもまんなか社会」とはどのような社会なのか、その実現のためになにが必要なのか、子どもの福祉と権利の視点から考えます。 | 生活環境学科 | |
| 持続可能な社会をつくる乳幼児期からのESD | 現在、世界は、気候変動と自然災害、海洋汚染、資源やエネルギーの枯渇、飢餓や貧困など格差の拡大と国家間の紛争といったさまざまな問題に直面しています。これらの課題に対して、持続可能な社会をつくる力を身に付けていくための乳幼児期の教育（ESD）実践を紹介しながらご一緒に考えたいと思います。 | こども発達学科 | |
| 住まいと環境・健康 | 住まいと健康（温度・光・音・換気等）、バリアフリーデザイン、ユニバーサルデザイン 等について考えます。 | 生活環境学科 | |
| 福祉のまちづくり : だれもがくらしやすい社会とは（グループワークあり） | 「福祉」＝「しあわせ」を「社会」で実現する「社会福祉」について基礎的な理解を促し、とくに視覚障害者のくらしを題材に、「福祉のまちづくり」についてグループワークを通して学びます。学びを通して、くらしの多様性、「相手を知り理解する」ことから始まる福祉実践、まちづくりにも力を発揮する福祉の仕事を知ることをねらいとします。。 | 生活環境学科 | |
| だれもが暮らしやすい社会とユニバーサルデザイン | 年齢や障害の有無、国籍、ことばの違いにかかわらず、だれもが安心して暮らし、学び、参加できる社会について考えます。ユニバーサルデザインの視点から、みんなにとって使いやすく、過ごしやすい環境やしくみの大切さを学びます。 | こども発達学科 | |
| 子どもと子育てを支える地域づくり | 私たちはみんな地域の住民として生活しています。しかし、地域の人々のつながりや交流がますます希薄になっている昨今です。子どもを中心においた地域のつながりの再生の可能性を探ってみましょう。 | こども発達学科 | |
| 魔法の粉で水をロック！？ 「紙おむつの科学」から学ぶ、尊厳を守る生活科学 | 介護や育児で毎日使われている「紙おむつ」の中身を見たことはありますか？実は、モレを防ぎ、肌をサラサラに保つための最先端の科学技術が詰まっています。高分子吸収体の吸水実験を通じて、製品の進化が介護現場の負担をどう減らし、人々の尊厳ある暮らしをどのように支えているのか、生活科学の視点から考えます。 | 生活環境学科 | |
| 家族介護は「気合」から「テクノロジー」へ！ 家族の笑顔を守る福祉支援機器の進化 | もし明日、家族の介護が始まったらどうしますか？介護は「家族の自己犠牲や気合」だけで乗り切るものではありません。ベッドや排泄支援機器などのテクノロジーがどのように進化し、介助される側の自立と介助する側の心身の負担を減らしているのか。お互いを尊重し、家族の笑顔を守るためのケアのあり方を学びます。 | 生活環境学科 | |
ボランティア/地域貢献教育
| タイトル | 講義内容 | 学科 | |
|---|---|---|---|
| ボランティア入門 : はじめの一歩を踏み出そう | ボランティアとはなんだろうか？ボランティアをする人って「いい人」なの？オリンピックや万博ボランティア、災害ボランティア、福祉施設でのボランティア、世の中にあふれる「ボランティア」について、理念や歴史を交えながら考えます。 | 生活環境学科 | |
| 在宅療養を支援するためのコミュニケーション | 発語できない対象と文字盤を使ってコミュニケーションをする方法があります。文字盤を使うことで、コミュニケーションに大切なのは、「待つ」ことだと学びます。 | 看護学科 | |
| 身近な土地の紀行文 : 地域の魅力の再発見に向けて | 近現代の作家たちは、日本各地を旅して、それぞれの土地に関する紀行文を書き残してます。身近な土地を扱った紀行文を読み解くことをとおして、地域のもつ魅力の再発見を試みます。 | 日本文学文化学科 | |
| 地域の出身人物や文化遺産を調べて発信しよう！ | 私たちの身近には、有名な歴史上の人物とのつながりや、まだあまり知られていない人物・文化遺産が存在しています。地域出身人物や文化遺産を発見・活用して、町おこしや地域活性化につなげる方法を一緒に考えてみましょう。 | 日本文学文化学科 | |
| 方言で町おこし！ : 身近なことばを観光資源にする取り組み（ワークショップ） | 地域資源・文化資源としての「方言」の新たな可能性を探り、活用に向けて具体的な提案を企画するワークショップです。地域社会における方言のあり方を把握し、地域の魅力発信のための方言利用について既存の事例を紹介します。グループワークにより当該地域の方言活用プランを検討し発表します。 | 日本文学文化学科 | |
| 「地域のキオク」を記録しよう（グループワーク） | 地域ではぐくまれてきた文化や歴史は、教科書に載るような偉人だけの活躍ではなく、地域に暮らした人々が長い時間をかけて培ってきた生活や風習も含まれています。このような「地域のキオク」を民俗調査（フィールドワーク）の手法を用いて記録する民俗誌づくりを通して、地域貢献や地域活動の方法や考え方を学びます。 | 教職課程・資格課程センター | |
主催者教育/消費者・金融教育
| タイトル | 講義内容 | 学科 | |
|---|---|---|---|
| AI時代を生きる高校生のためのお金の考え方 | 10万円の買い物をして毎月2万円ずつ返済したら、5か月で「完済」できますか？ 手数料や利息の仕組みを理解して、賢いお金の使い方ができるようになりましょう。AIを用いたシミュレータなども紹介し、日常生活で役立つ知識を学びます。 | AIライフデザイン学科 | |
| ライフプランニングと金融リテラシー | ファイナンシャルプランニング技能士検定の内容から、ライフプランニングの考え方や実践を通じて金融リテラシーを学びます。 | 国際学科 | |
| 高齢や障害を持つ方も住み慣れた場所で、その人らしく尊厳を保ち暮らしを送るためにはどのようなことが必要でしょうか？一緒に考えてみましょう！ | 人権は様々な場所で守られる必要があります。様々な人がその人が望む場所で望むように暮らすこと、その事は究極の人権教育とも考えられます。障害者のある方や高齢者、すべての方も少しでも長く、地域で暮らせるためにはどのようなサービスや考え方が必要なのでしょう？学生と一緒に考えます。 | 看護学科 | |
道徳教育
| タイトル | 講義内容 | 学科 | |
|---|---|---|---|
| 身近な感謝から考える道徳性の発達 | 感謝することは、私たちに何をもたらすのでしょうか。また、感謝できないことは、どんな時でも良くないことなのでしょうか。身近な感謝の気持ちに注目したワークをとおして、道徳性の発達について一緒に考えていきます。 | 心理学科 | |
| 倫理観は育めるのか？ | 社会の中で生きていくために必要な倫理観について概説し、自己の倫理観を育成し倫理的な行動をするための方法について学びます | 看護学科 | |
| 自分のからだを好きになる | みなさんは自分の見た目が気になりますか？みなさんは自分のからだが好きですか？ワークをとおして，自分のからだを受け入れていく方法について体験してもらいます。 | 心理学科 | |
| 人の気持ちはなぜすれ違う？—アタッチメントとメンタライジングで考える人間関係 | 人の気持ちはなぜすれ違うのかを、アタッチメントとメンタライジングの視点からやさしく考えます。人との関わり方や気持ちの理解を深め、よりよいコミュニケーションを目指します。 | 心理学科 | |
| うそつきは○○の始まり ―心理学の研究からこころの発達を考える― | ①あなたはうそをついたことがありますか? ②うそが上手な人って、どんな人ですか? ③うそはいけないことですか? この講義では、この3点から、人間が発達することとうその関連について、お話します | 心理学科 | |
| 「世界に影響を与えた作家レイチェル・カーソンとその作品」 | 『タイム』誌で20世紀に最も影響を与えた科学者の中に、ただ一人の女性として名をつらねているレイチェル・カーソン。いかに、文学と科学を融合させ、作品を生み出していったのか、その背景を紹介します。 | 英語コミュニケーション学科 | |
教科等の領域
国語
| 見出し | タイトル | 講義内容 | 学科 |
|---|---|---|---|
| 近代文学の面白さを知ろう | 近代文学を研究するとは | 芥川龍之介『羅生門』、森鷗外『舞姫』といった著名な作品を例にして、近代の作家や文学作品を学問的に〈研究〉することの面白さや奥深さに触れてみましょう | 日本文学文化学科 |
| 旅する近代文学 | 皆さんにとって身近な土地を描いた紀行文を出発点に、近代日本の作家たちにおいて旅の体験と作品の創造がどのように関係しあっているかを考えます。 | 日本文学文化学科 | |
| 古典の面白さを知ろう | 『奥の細道』のおもしろさを味わう | 文学作品は、言葉によってある思いを形象しようとした、先人の努力の結晶です。『奥の細道』を例にとり、皆で創造的な読みを行いましょう。 | 日本文学文化学科 |
| 『源氏物語』入門 | 『源氏物語』を教材にして、日本の古典文学作品の読み方、味わい方を一緒に体感してみましょう。 | 日本文学文化学科 | |
| 平安王朝文学への誘い | 『源氏物語』をはじめとする、日本の古典文学作品に描かれる習俗・文化の理解から、文学の世界に迫ってみましょう。 | 日本文学文化学科 | |
| 日本上代文学とは？ | 現在の様々なカルチャーの中には、上代文学や日本神話の影響を受けている作品があります。身近な作品を題材に、「翻案」「引用」「モチーフ」という視点から読み解いてみましょう。 | 日本文学文化学科 | |
| 古典の詩歌を作ろう | 古典詩歌の技法を使ってみよう | 和歌・俳諧等に多用される修辞法、とくに枕詞や掛詞の機能に着目し、その原理や各作者の工夫を学びながら、それを活用して皆で作品作りに挑戦しましょう。 | 日本文学文化学科 |
| 和歌のレトリックを体感しよう | 序詞、枕詞、本歌取り……和歌にはたくさんの修辞技法（レトリック）が出てきますが、なぜ、わざわざそんな面倒な表現方法を取るのでしょうか？ 創作の場を想像し、体験してみることで、表現の楽しさに触れてみましょう | 日本文学文化学科 | |
| 古典を学ぶ理由を知ろう | なぜ古典を学ぶのか：和歌を中心に | 和歌は、どれだけ時代や社会が変わっても、千年以上ずっと続いた不思議なジャンルです。その和歌を主な題材として、「なぜ今でも古典を学ぶのか」、「古典を学ぶことで何を得られるのか」、考えてみましょう。 | 日本文学文化学科 |
| 言葉の世界を深めよう | 日本語とジェンダー | 性別による差が大きい言語と言われる「日本語」。実際にどのような差があるのか、いつ、どのような背景で差が生じたのかを、過去と現在の日本語の資料から確認します。また、今後どう変化していくのか、どうあるべきかという点についても考えてみましょう。 | 日本文学文化学科 |
| 言葉のデータサイエンス | 「考える」と「検討する」はどう違う？「たまご」「タマゴ」「卵」「玉子」は？ 「をかし」と「おかしい」は同じなの？日本語は、手段、場面、メディア、地域、年代、時代など、さまざまな条件で使われる語彙、表記、発音に違いがあります。「コーパス」という言葉のデータベースを使って、日本語を科学的に分析してみましょう。 | 日本文学文化学科 | |
| コーパスを使った日本語研究 | 国語の授業では、主に「正しい」日本語を学んできたと思います。でも、本当に人々は「正しい」日本語を使用しているのでしょうか。コーパスとは、特定の目的のために、ある言語の用例を大量に収集したデータベースのことです。コーパスを使って、日本語が「実際にどのように使われているか」をデータから読み取る体験をします。 | AIライフデザイン学科 | |
| 情報を伝えよう | 情報を伝えることのむずかしさ | 「自分はきちんと伝えたつもりなのに、相手には正確に伝わっていなかった」ことや、「冗談で言ったつもりだったのに、相手には冗談として伝わらなかった」ことなどはありませんか。人に情報を伝えることは簡単なようで、とても難しいことです。体験ワーク等を通して、考えてみましょう。 | 心理学科 |
| 文学について考えよう | AIと文学 | 現在のAIはさまざまな文学も生成するようになってきました。その仕組みを検討しながら、文学を創作することや受容することにどのような意義が見いだせるのか考えてみましょう。 | 日本文学文化学科 |
地理・歴史
| 見出し | タイトル | 講義内容 | 学科 |
|---|---|---|---|
| 古代の下総を知ろう | 古代下総国と兵乱―平将門から平忠常まで― | 和洋女子大学の所在する市川市国府台は、旧下総国の国府があった場所になります。古代下総国の様相を兵乱（平将門の乱・平維良の下総国府焼討事件・平忠常の乱）を中心に見ていきましょう。 | 日本文学文化学科 |
| 文化と社会について考えよう | 中国と日本の文化と社会の異同 | 比較を通して、中国と日本の文化と社会の異同について考えます。住居を中心とした日常的な衣食住、家族についての考え方やその仕組み、恥の意識などの比較を通して、それぞれの社会の仕組みを支えている、文化の異同について分析します。。 | 国際学科 |
| 東南アジアの文化と社会 | 「東南アジアってどこ？」バリ島もタイもアンコールワットもシンガポールも東南アジアです。実は多くの日本人が訪れ、日本企業も進出している、私たちに身近な東南アジア。その地理、歴史、そして多様な文化と社会の成り立ちを写真や図表を使って解説します。。 | 国際学科 | |
| 現代社会と異文化 | 現代社会において、異文化ははるか海の彼方にある一方で、私たちの身の回りにも異文化がみられます。身の周りの異文化は、普段の生活では見落としがちですが、確かに存在しています。多種多様な異文化について、考えていきましょう。 | 国際学科 | |
| 韓国を知ろう | 韓国語から学ぶ韓国の社会・文化 | 韓国語の発音や実際に現地で活用できる会話トレーニングを実践していきます。また、韓国語から韓国の多様な社会や文化の側面について学びます。 | 国際学科 |
公民
| 見出し | タイトル | 講義内容 | 学科 |
|---|---|---|---|
| 愛と憎しみについて考えよう | 愛と憎しみの生涯発達心理学 | 「愛するとはどういうことか」「愛と束縛」「愛と憎しみ」「愛と自己犠牲」など、みなさんと一緒に考えてみましょう。 | 心理学科 |
| お金について考えよう | AI時代を生きる高校生のためのお金の考え方 | 10万円の買い物をして毎月2万円ずつ返済したら、5か月で「完済」できますか？ 手数料や利息の仕組みを理解して、賢いお金の使い方ができるようになりましょう。AIを用いたシミュレータなども紹介し、日常生活で役立つ知識を学びます。 | AIライフデザイン学科 |
| 各国の経済について考えよう | 海外旅行とビッグマック価格と経済 | ビッグマック価格指数、為替レート、各国の一人当たりGNI等の最新指標を用いて、各国の物価の違いや購買力から見た価格の読み取り方を学びましょう。海外旅行に行ったときに、各国の経済について考えられるようになります。 | 国際学科 |
| 社会課題について考えよう | 「大丈夫？」と聞かない支援って？ 孤独を防ぐ「サードプレイス（第3の居場所）」の魔法 | 困っている人に「大丈夫？」と声を掛けるだけで支援は届くでしょうか？定年後の男性などが陥りやすい「社会的孤立」を防ぐには、直接的な声掛け以外の工夫が必要です。レコード鑑賞会など、誰もが自然と足を運びたくなる地域の「サードプレイス（第3の居場所）」の作り方について、事例を交えながら考えます。 | 生活環境学科 |
理科
| 見出し | タイトル | 講義内容 | 学科 |
|---|---|---|---|
| タンパク質について知ろう | タンパク質って何？タンパク質の消化と吸収 | 解剖学・生理学の立場からタンパク質の構成、消化と吸収のメカニズム、身体の中での代謝とタンパク質の合成について解説します。 | 健康栄養学科 |
| ビタミンDについて知ろう | 屋内中心の現代生活がもたらすビタミンD不足の科学 | ビタミンDは日光を浴びることで体の中でつくられ、丈夫な骨の形成や免疫の正常なはたらきに関与します。外に出る機会が少ない現代では不足しやすく、食事でとりにくい理由と補給方法を科学的に紹介します。 | 健康栄養学科 |
| 水について知ろう | 水と食品のお話 | 我々が普段当たり前に口にする「水」ですが、「水」は様々な食品やその加工にも関連しており、非常に重要な物質です。そこで、我々に身近な「水」について、水そのものの性質や食品との関わりを食品学という切り口で解説して、「水」の重要性を学びます。 | 健康栄養学科 |
| 発酵食品について知ろう | 微生物が広げる食品の多様性 | 我々の周りにはたくさんの発酵食品があります。これらのなかには一つの原料から様々な発酵食品が生まれている場合も多く、微生物が食品に多様性を与えています。本講義では、我々に身近な発酵食品を取り上げ、微生物がどのように関わるのか（どのような役割を担うのか）を学びます。 | 健康栄養学科 |
| ダイエットについて考えよう | 欠食ダイエットでなぜやせにくくなる？体重調節の科学 | 食事を抜くと体重は減りますが、元に戻すとかえってやせにくくなるのはなぜでしょうか。代謝の変化や生物の恒常性から、欠食ダイエットがうまくいかない理由を科学的に説明します。 | 健康栄養学科 |
保健体育
| 見出し | タイトル | 講義内容 | 学科 |
|---|---|---|---|
| がんについて知ろう | がんとともに生きる ～がんになっても普通の生活を～ | 日本人の2人に1人が「がん」になるといわれています。「がん」という病気を正しく知って、がんの患者さんがより良く生きる社会を実現するために、私たちに何ができるのか一緒に考えてみましょう。 | 看護学科 |
| 健康について考えよう | 小児期からの生活習慣病予防 ジュニア期のスポーツ栄養 | 小児生活習慣病外来担当医の立場から、子どもの生活習慣病予防対策について解説します。スポーツドクターの立場から、ジュニア期のスポーツ栄養について解説しま | 健康栄養学科 |
| 睡眠と健康 ～生活の工夫でぐっすり眠ろう！～ | 私たちが毎日とっている｢眠り｣。眠りはびっくりするほど身体と心の健康に影響を及ぼします。良い眠りは、学力を伸ばす力にもなります。眠りの力、寝具等、生活の中の工夫でぐっすり眠る方法を学びましょう。 | 生活環境学科 | |
| 心臓病になったらどうしますか？ ～心臓と生活～ | 心臓は全身に血液を送る機能を持っていて、人間が生きていく上でとても重要な臓器です。心臓の病気が生活に与える影響と心臓病の看護についてお話しします。 | 看護学科 | |
| 若年期から始める糖尿病などの生活習慣病予防 | 日本人のインスリンを分泌する能力は欧米人に比べて低く、肥満ではなくても糖尿病になりやすいという特徴があります。早い段階から始められる生活習慣病予防を意識したバランスの良い食事や適切な運動習慣についてお話しします。 | 看護学科 | |
| フットケア －足から元気になろう－ | フットケアと聞いてどのようなことを思い浮かべますか？ 足が元気であるためには適切なケアが必要です。フットケアにより足を元気に、そして足の元気を身体の元気につなげましょう。 | 看護学科 | |
| 健康リスクの評価－AIをつかって探究しよう （看護と併用）！ | 健康に良いことや悪いことを評価する学問が疫学です。 その基本を学び、健康に良い生活習慣や悪い生活習慣を探求するデータ分析をAIを用いて行います。 | AIライフデザイン学科 | |
| 若年性高血圧について考えよう | 近年増加傾向にある若年性高血圧について学び、高校生や大学生が日常生活で取り組める血圧管理・健康管理について考えてみましょう。 | 看護学科 | |
| 心の健康について考えよう | 心の健康のための心理学入門 | 心理療法のアプローチの1つである「認知行動療法」は、医療機関などでの患者さんへの治療のみならず、健康な方のストレスマネジメントにも幅広く活用されています。認知行動療法に基づくストレス対処の方法について、心理テストの体験も交えながら学びます。 | 心理学科 |
| 思春期のこころの病気ってどんなものがあるの？ | 10代は心も身体も子供から大人に成長していく激動の時期のため、精神的にも不安定になりやすく、うつ病やこころの病気になる確率はあがりやすいと言われています。こころの病気の特徴と、その治療や回復する過程、対応の方法についてわかりやすくお話しします。 | 看護学科 | |
| 手術療法について知ろう | 手術療法のあれこれ ～カラダとココロそして生活はどう変わるのか～ | 手術療法は紀元前から人に行われてきたと言われています。誰もが手術で自分の身体がどうなるのか不安を抱きながらも手術を行う技術は進化してきました。手術療法の歴史をたどりながら、この治療を受ける人々の生活がどう変わるのかの一側面を一緒に考えてみましょう。 | 看護学科 |
| 食と健康について考えよう | バランスの良い食事とは | 献立を考える時、どんなことに配慮する必要があるでしょうか？ 盛り付け、塩分、食材の組み合わせなど栄養以外についてのバランスも重要な項目です。給食はどんな工夫がされているのかを考えながら、健康を保持するための食事について考えてみましょう。 | |
| 健康栄養学科 | |||
| 時間栄養学/ 食べ物と病気の関係 | 早寝、早起き、朝ご飯の大切さを、体の仕組みと体のリズムの面から考えます。食べ物と病気の関係を知り、より良い食生活からの病気の予防について考えます。 | 健康栄養学科 | |
| ストレスについて考えよう | ストレスとの向き合い方 | ストレスへの気づき方とその対処法について、体験型のワークを取り入れながら、実践的に学んでいきます。私たちの身近なストレスについて、一緒に考えていきましょう。。 | 心理学科 |
| こころの健康とストレス | 「こころが健康」であるとは、どのような状態でしょうか。ストレスは私たちのこころと身体にどのような影響を与えているでしょうか。こころの健康とストレスについて考えていきます。 | 看護学科 | |
| 身体について考えよう | 君の体型は将来どうなっている！？予想ツールを用いて、将来の体型を予想しよう！ | 健康的な体型の維持は、見た目の「カッコ良さ・キレイさ」だけではなく、健康維持にも重要です。高校に通っている現在は、体育の授業や部活動で「運動」をしているけど、高校を卒業して、「運動」をしなくなったら体型は将来どうなるの？「運動」をしなくなったのに、今まで通りの食事を続けたら？？ この講義では将来の体型を予想する事で、健康的な体型維持の大切さや健康的な体型維持のコツ等を紹介します。 | AIライフデザイン学科 |
| 欠食ダイエットでなぜやせにくくなる？体重調節の科学 | 食事を抜くと体重は減りますが、元に戻すとかえってやせにくくなるのはなぜでしょうか。代謝の変化や生物の恒常性から、欠食ダイエットがうまくいかない理由を科学的に説明します。 | 健康栄養学科 | |
| 自分のからだを好きになる | みなさんは自分の見た目が気になりますか？みなさんは自分のからだが好きですか？ワークをとおして，自分のからだを受け入れていく方法について体験してもらいま | 心理学科 | |
| 人体と水の関係を知ろう | 人体でもっとも多い成分である水について知ろう！ | 人の体の構成成分のうちもっとも多い成分は水です。1日あたりの水の摂取および排泄を知り、脱水、熱中症を防ぐためのポイントについて考えましょう | 健康栄養学科 |
| スポーツと食事について知ろう | 運動選手の食事と栄養 | 運動選手のコンディション管理やパフォーマンス向上には食事が大きく影響しています。運動選手にとって食事がなぜ重要なのか、実際の食事の写真などを用いて解説します。。 | 健康栄養学科 |
美術
| 見出し | タイトル | 講義内容 | 学科 |
|---|---|---|---|
| アニメを創ろう | はじめてのアニメ制作 | スマートフォンを使用して、コマ撮りアニメを作ってみましょう。 | 日本文学文化学科 |
| 絵を描こう | 風景・空を描いてみよう | アクリル絵具による描画技法を指導します。 | 日本文学文化学科 |
書道
| 見出し | タイトル | 講義内容 | 学科 |
|---|---|---|---|
| 漢字の書体を知ろう | 漢字の成立と各書体の書法 | 漢字の成り立ちについて学習し、また漢字の書体についての変遷を辿りながら、様々な書体について実際に書いてみたいと思います。 | 日本文学文化学科 |
| 行書を知ろう | 行書の成立と行書の書法 | 漢字の書体の変遷と行書の成り立ちを知り、行書の書法について学びましょう。実際に行書を書いてみたいと思います。 | 日本文学文化学科 |
英語
| 見出し | タイトル | 講義内容 | 学科 |
|---|---|---|---|
| 英語の発音を身に付けよう | 英語の発音に自信がつく英語音声学入門 | 難しいお話は最小限にして、母語である日本語の知識を利用して、楽しみながら英語らしい発音につなげていきます。 | 英語コミュニケーション学科 |
| 英語の表現を知ろう | 「時間とお金の表現方法」(How to say time and money in English) | 必要な語彙と文法を学習し、学んだ内容を練習します。(After teaching the vocabulary and grammar needed, the students will practice the English that they learned.) | 英語コミュニケーション学科 |
| 「Please」を超えて：英語の丁寧な依頼表現 | 英語で依頼を行う際、「Please ～」だけでは、状況によっては十分な丁寧さを示せない場合があります。英語圏では、依頼に相手への配慮（Politeness）を組み込むことが重視されます。本講義は、適切な丁寧さを示す依頼表現の習得を目的とします。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| 「タブー」を知る！異文化マナーと英語 | 本講義では、日本と諸外国のマナーや習慣の相違点を具体的な事例とともに考察し、関連する英語表現を学習します。その背景にある文化的価値観を学ぶことで、異文化に対する理解と新たな視点を養うことを目標とします。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| 『英語』はひとつじゃないの？ 世界を旅する英語の世界 | 学校で学んでいる英語は世界中どこでも通じると思っていませんか？実は世界には国や地域ごとに異なる『英語』が数多く存在します。世界の英語を旅しながら、ことばの多様性を知り、国際社会で大切にしたい柔軟な視点を一緒に考えましょう。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| ことばと心：スヌーピーが教えてくれる英語 | スヌーピーの世界を題材に、喜びや感謝、悲しみなどの気持ちをやさしい英語で表す体験講座です。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| 英語絵本でふれる英語 ―「幸せのバケツ」高校生向け体験講座 | 学校で学んでいる英語は世界中どこでも通じると思っていませんか？実は世界には国や地域ごとに異なる『英語』が数多く存在します。世界の英語を旅しながら、ことばの多様性を知り、国際社会で大切にしたい柔軟な視点を一緒に考えましょう。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| Can Money Buy You Happiness?— 英語ディスカッション | “Can money buy you happiness?”（お金で幸せは買える？）をテーマに、意見をたずねる・述べる・確認する・まとめるための英語表現を学び、ペア・グループワークで練習します。ディスカッションスキルは日本語にも応用できます。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| 文法を知ろう | なぜ英語はこんな形なの？英語の歴史からわかる「丸暗記しない英文法」 | 英語を学んでいて、覚えにくいスペルや文法の例外に悩んだことはありませんか。そのような英語の単語や文法には、それぞれ「そうなった理由」があります。本講義では、英語の歴史や子どもが言語を身につける過程を手がかりに、英文法を暗記ではなく「納得して理解する」視点について体感してみましょう。 | 英語コミュニケーション学科 |
| 英語と日本語の文法は似ている！？ | 英語と日本語の文法はかなり違う！と思っていませんか？でも、ある「見方」で比べると、意外な共通点（左右対称の関係）が見えてきます。この「見方」を学んで英語学習に役立てましょう。 | 英語コミュニケーション学科 | |
| アメリカを知ろう | アメリカ合衆国の祝日・感謝祭 (Thanksgiving Day) とは？ | Thanksは誰に "giving"するのでしょう？この授業では、アメリカ合衆国の最も大きな祝日の一つ、感謝祭（Thanksgiving Day）から、アメリカの文化を学んでいきます。 | 英語コミュニケーション学科 |
| 草間彌生とアメリカ | 「なぜ彼女は水玉模様ばかりをたくさん描くのでしょうか？」草間彌生のアメリカでの芸術活動を紹介しながら、水玉と社会のかかわりについてお話します。 | 英語コミュニケーション学科 |
家庭
| 見出し | タイトル | 講義内容 | 学科 |
|---|---|---|---|
| 衣服について知ろう | 暮らしの中の繊維製品を学ぼう！ | 生活には欠かすことのできない衣服ですが、近年、アウトドア等のニーズが高まり、さまざまな機能をもった衣服の販売規模が拡大しています。どのような製品が、どんな素材で、どんな特徴をしているのか、機能性繊維の取り扱い方法についてお話します。 | 生活環境学科 |
| 衣生活を科学する | 毎日、何気なく着ている衣服を一緒にじっくり観察し、サイズ選びや着脱や着装時の動きやすさ、着心地について解説します。 | 生活環境学科 | |
| 衣服の機能とデザイン | 皆さんが普段何気なく着ている衣服には意味があります。 お洒落だね、可愛いね、だけでは語りつくせません。 私達が身に纏う衣服の機能性とデザインについて一緒に考えましょう。 | 生活環境学科 | |
| 繊維について知ろう | 着るだけで暖かい？機能性繊維のひみつ | ファッションは、「科学」と「テクノロジー」によって日々進化しています。着るだけで暖かさや涼しさを感じる衣服など、私たちの身近にはさまざまな機能性繊維が使われています。この講義ではそれらの仕組みを解説するとともに、繊維分野の最新技術や、AIを活用した今後の可能性についても紹介します。 | AIライフデザイン学科 |
| ファッションを知ろう | ファッションの移り変わり | 1950年代のファッションから2020年代のファッションの移り変わりを社会、文化、身体について役割を解説します。 | 生活環境学科 |
| ファッションと心理 | ファッションと心理はとても密接にかかわっています。今日はどのような洋服を着ていますか？人の心も自分の心も動かすことができる魔法のファッションを、もう一度見つめ直してみましょう。 | 生活環境学科 | |
| AIコーディネイトについて知ろう | AIにお願いするカラーコーディネイト・ファションコーディネイト | AIの進歩は非常に早く、生成AIを使うことで誰でも簡単にファッションコーディネイトが可能になり、AIによるブランドの世界観の構築も出来るようになってきました。色彩学の基本をご紹介し、AIコーディネイトを実演しながら紹介します。 | AIライフデザイン学科 |
| ファッション業界について知ろう | ファッション業界のバリューチェーンを学ぼう！ | ファッション業界の仕事や業界内の違いを理解してもらうために、業界の事例を紹介しながら、バリューチェーンのフレームにあてはめて解説していきます。実際に、素材の調達から店頭に並ぶまでのバリューチェーンも作成してもらいながら、授業を進めていきます。 | 生活環境学科 |
| アパレル業界について知ろう | アパレル業界のICT化について | アパレル業界では、ICT化によりアパレルCAD・CAMが導入されています。また、人体計測においては、1Dのメジャー計測の他に、3Dスキャナが用いられるようになりました。これらの現状や、開発したアプリケーションについて解説します。 | 生活環境学科 |
| 食と健康について考えよう | 学校給食がもたらす深い学び | 学校給食は「生きた教材」と言われており、栄養教諭等は日々給食とつなげた食育を実施しています。なぜいつも牛乳がついているのだろう？ などの問いを持ち、給食がどのように作られているのかを知ることから、自身の食について考えます。 | 健康栄養学科 |
| 食育の実践/ 望ましい食生活とは | 健康に生活していくためには、どのような食事をすればよいのか、自分でできることをみつける方法を解説します。わかったことを実行し、継続していくことの大切さを考えます。 | 健康栄養学科 | |
| その食べ方、大丈夫？思春期に知っておきたい食のリアル | 思春期の体の変化と食事の関係を理解し、日々の食生活を見直しましょう。 | 生活環境学科 | |
| 調理について考えよう | 塩を上手に使って、お料理マイスターになろう！ | 調理の際に、塩は塩味を付ける以外にも、食材に対して様々な働きをします。知らないうちに利用しているかもしれないその塩の働きを、科学的に解説します。 | 健康栄養学科 |
| AIと食について考えよう | AIと食のサイエンスでおいしさをデザインする | なぜ食品は加工されるとおいしく、便利になるのでしょうか？毎日、私たちが口にする食品の裏側には、驚きの科学が隠されています。食品学・加工学の視点から、素材が製品へと変わる『おいしさのメカニズム』を見てみましょう。さらに、膨大なデータを持つAIが私たちの食品選びをどうサポートし、これからの食生活がどう変化していくのか、その可能性についても考えてみましょう。 | AIライフデザイン学科 |
| 栄養について考えよう | プレコンセプションケアにおける栄養 | 「プレコンセプションケア」とは、妊娠前からの健康管理のことで、将来のライフプランを考えながら自分の生活や健康と向き合うことです。将来の自分や子どもの健康につながる栄養について学びましょう | 健康栄養学科 |
| タンパク質について知ろう | タンパク質って何？タンパク質の消化と吸収 | 解剖学・生理学の立場からタンパク質の構成、消化と吸収のメカニズム、身体の中での代謝とタンパク質の合成について解説します。 | 健康栄養学科 |
| 発酵食品について知ろう | 微生物が広げる食品の多様性 | 我々の周りにはたくさんの発酵食品があります。これらのなかには一つの原料から様々な発酵食品が生まれている場合も多く、微生物が食品に多様性を与えています。本講義では、我々に身近な発酵食品を取り上げ、微生物がどのように関わるのか（どのような役割を担うのか）を学びます。 | 健康栄養学科 |
| 水について知ろう | 水と食品のお話 | 我々が普段当たり前に口にする「水」ですが、「水」は様々な食品やその加工にも関連しており、非常に重要な物質です。そこで、我々に身近な「水」について、水そのものの性質や食品との関わりを食品学という切り口で解説して、「水」の重要性を学びます。 | 健康栄養学科 |
| 茶の世界を探ろう | 日本の伝統と未来を結ぶ！AIで変わる茶業界 | 皆さんは普段お茶を飲みますか？ お茶は単なる水分補給だけではなく、日本の歴史や文化と深く結びついています。この授業ではお茶の歴史やお茶の種類、日本での生産の現状などについて学びます。さらに、AIが茶業界にもたらす革新的な変化についても学びます。AIを活用したお茶の生産から販売、消費まで、事例を交えて紹介します。 | AIライフデザイン学科 |
| 食の安全について知ろう | 食品衛生と食中毒 | 食中毒は特別な場合に限らず起こり得るものです。その予防のためにどのような衛生管理が行われているのでしょうか。日常でも実践できる内容を学んでみましょう。 | 健康栄養学科 |
| 給食提供における衛生管理について | 給食は美味しいだけではなく、衛生的で安全な給食を提供することが求められます。食中毒などを防ぐために気を付けるポイントなどを学んでいきましょう。 | 健康栄養学科 | |
| 病院給食の献立を考えよう | 病院における給食 | 給食は様々な施設で提供されています。その中でも、病院の給食はそれぞれの疾患や、特に高齢者では嚥下機能に配慮したものが提供されています。病院給食の特徴について理解し、一緒に献立を考えてみましょう。 | 健康栄養学科 |
| 住まいについて知ろう | 住まいの空間 | 身体寸法、住まいで行う日常の生活行為、生活動線などから、快適な住空間等について考えます。 | 生活環境学科 |
| お金について考えよう | AI時代を生きる高校生のためのお金の考え方 | 10万円の買い物をして毎月2万円ずつ返済したら、5か月で「完済」できますか？ 手数料や利息の仕組みを理解して、賢いお金の使い方ができるようになりましょう。AIを用いたシミュレータなども紹介し、日常生活で役立つ知識を学びます。 | AIライフデザイン学科 |
| 家族について考えよう | 家族の発達と親子関係の心理 | 子どもの年齢によって親子の関係は変化し、子どもは次第に親から自立して大人になっていきます。この講義では個人と家族の発達、親子関係の変化について心理学の理論から考えていきます。 | |
| 生活環境学科 | |||
| 親子について考えよう | 赤ちゃんとお父さんお母さんの関係性はどのように作られるのか | 乳幼児と養育者（お父さん、お母さん）とは、言葉がしゃべれなくてもその視線、動作などのやり取りでお互いの関係を深めていくことができます。親子の遊びの様子、食事の場面を観察することで、親子のやり取りの仕方、関係性が見えてきます。 | 看護学科 |
| 子どもを知ろう | 子どもを見る視点：実際の保育現場から | 幼稚園・保育所での子どもの姿は、発達に関する知識があると違って見えてきます。映像や写真を使って、実際に体験してみましょう。 | こども発達学科 |
| 音から読み取る子どもの思い | 子どもの音表現は、周囲の働きかけによって、どんどん広がりをもっていきます。一人ひとりの子どもの思いに気づき、音表現を支えるポイントについて一緒に考えましょう。 | こども発達学科 | |
| 子どもの絵を読み取る | 参加型の形式です。描画発達に関する知識を基に、子どもの頃の絵を見直してみませんか。乳幼児ならではの絵に込められた思いについて考えてみましょう。 | ||
| こども発達学科 | |||
| 保育について知ろう | 子どもの世界を知ることで見えてくる保育の世界 | 参加型の形式です。子どもは、ただ遊んでいるわけではありません。子どもの姿や自分自身の子ども時代の振り返りを基に、子どもの世界を体験してみましょう。実際の遊びの場面から、子どもの感じている世界を体験し、保育の世界の一端を覗いてみましょう。 | こども発達学科 |
| こどもと遊び | こどもは生活と遊びを通して色々なことを学んでいきます。日々の生活やさまざまな遊びがこどもの成長に及ぼす影響を考えてみましょう。 | 生活環境学科 | |
| 子どもの遊びについて学ぼう | 参加型の形式です。大人に近づくにつれ子どもの頃の記憶は薄れていきます。子どもの遊びを実際に体験し、子どもの頃を思い出しながら遊びの意味を考えてみましょう。 | こども発達学科 | |
| こどもの言葉の発達 | こどもの言葉を育むために、どんな働きかけができるでしょう。さまざまな児童文化財を活用してこどもの言葉の発達を考えます。 | 生活環境学科 | |
| 0・1・2歳児の子どもの育ちと保育者のかかわり | 参加型の形式です。0・1・2歳児の子どもが、健やかな育ちを支えるための保育者のかかわりについて、具体的な生活や遊びの場面を通して考えましょう。 | こども発達学科 | |
| 赤ちゃんってどう食べて育つ？未来につながる食のはなし | 赤ちゃんがミルクや離乳食を通してどのように成長するのかを学び、食べる力の発達や栄養の大切さを理解し、自分の食生活や将来とのつながりを考えましょう。 | 生活環境学科 | |
| 子どもに必要な経験と避けるべき危険 ―リスクとハザードの違いから― | 危ないものをただ遠ざけるのではなく、子どもも大人も、適切なリスクを伴う経験を通して学び育つという視点を大切にしたいと思います。取り除くべき危険要因であるハザードと、成長に必要な経験としてのリスクを見分けながら、安心と挑戦の両方が支えられる環境や教育・保育のあり方を考えます。 | こども発達学科 | |
| 子育てを支える社会を知ろう | 子どもと子育てを支える地域づくり | 私たちはみんな地域の住民として生活しています。しかし、地域の人々のつながりや交流がますます希薄になっている昨今です。子どもを中心においた地域のつながりの再生の可能性を探ってみましょう。 | |
| こども発達学科 | |||
| 社会福祉について知ろう | 社会福祉について | 社会福祉とは何でしょうか？ こうたずねられてうまく答えられる人はとても少ないでしょう。それもそのはず、社会福祉とは何かを学問的に検討すると、複雑で、簡単ではないのです。この講義では、社会福祉というものについて解説します。 | 生活環境学科 |
| 支え合って生きる意味と実践 | 社会福祉は、高齢者や障害者のためにある制度ではありません。私たちすべての生活者が安心して暮らすことのできる社会を作るためにあります。要援護高齢者や障害者を社会の光として、私たちの社会にある様々な問題を解決することが社会福祉の役割です。社会福がある意味を一度一緒に考えませんか。 | 生活環境学科 | |
| デジタル技術で“いのち”を支える―訪問看護の新しいかたち | センサーやウェアラブル機器、アプリなどのデジタル技術を活用した訪問看護の実践を紹介します。離れていても健康状態を見守る仕組みや、異変を早期に察知する取り組みを通して、「自宅で安心して暮らし続ける」ことを支える看護の役割について考えます。 | 看護学科 | |
| 高齢者とのかかわりについて考えよう | 魔法の粉で水をロック！？ 「紙おむつの科学」から学ぶ、尊厳を守る生活科学 | 介護や育児で毎日使われている「紙おむつ」の中身を見たことはありますか？実は、モレを防ぎ、肌をサラサラに保つための最先端の科学技術が詰まっています。高分子吸収体の吸水実験を通じて、製品の進化が介護現場の負担をどう減らし、人々の尊厳ある暮らしをどのように支えているのか、生活科学の視点から考えます。 | 生活環境学科 |
| 家族介護は「気合」から「テクノロジー」へ！ 家族の笑顔を守る福祉支援機器の進化 | もし明日、家族の介護が始まったらどうしますか？介護は「家族の自己犠牲や気合」だけで乗り切るものではありません。ベッドや排泄支援機器などのテクノロジーがどのように進化し、介助される側の自立と介助する側の心身の負担を減らしているのか。お互いを尊重し、家族の笑顔を守るためのケアのあり方を学びます。 | 生活環境学科 | |
| 「高齢者はかわいそう」って本当？ ニュースの裏側を読み解くデータリテラシー入門 | 「日本は高齢化が進んで未来が暗い」「高齢者は孤独だ」といったニュース、本当でしょうか？実際の調査データを使って思い込みを検証します。例えば、高齢者の幸福度と関係が深いのは「外出頻度」ではなく「運動習慣」かもしれません。データを正しく読み解き、社会の本当の課題を見つける方法を学びます。 | 生活環境学科 | |
| 認知症について知ろう | 最新の認知症ケア理論「ユマニチュード」の紹介 | 認知症ってなんでしょう？ 認知症の人に対してどのように接していけばいいのでしょうか。認知症ケアで注目されている「ユマニチュード」というケア理論について映像とともにお話しします。 | 看護学科 |
| “ふつうの毎日”が変わるとき―若年性認知症と家族の思い | 「“ふつうの毎日”が変わるとき」をテーマに、若年性認知症と家族の思い、ヤングケアラーの実態を学び、身近な人を支える視点や共に生きる社会について考えてみましょう。 | 看護学科 |
情報
| 見出し | タイトル | 講義内容 | 学科 |
|---|---|---|---|
| シミュレーションを通して考えよう | 感染症シミュレーションと感染伝播の体験 | 感染症伝播のコンピューターシミュレーションと、感染伝播の広がりを体験するゲームを通して、感染症の感染拡大防止に関する保健医療政策の立案について理解を深めます。 | AIライフデザイン学科 |
| データを読み取ろう | AI時代の必須スキル！データを正しく読み解く力 | 「平均年収1000万円の会社」と「平均年収300万円の会社」、あなたならどちらを選びますか？一見すると1000万円の方が魅力的に思えるかもしれませんが、数字だけで判断するのは危険です。統計やグラフは、その見せ方次第で人を誤解させることがあります。 AIが普及した今の時代だからこそ、正しいデータリテラシーを身につけ、あふれる情報に惑わされず、本質を見抜く力を養いましょう。 | AIライフデザイン学科 |
| データを分析しよう | 健康データを用いたｔ検定やχ2検定、回帰分析の体験 | 高校の科目「情報」で扱うｔ検定やχ2検定、回帰分析を、健康データを用いて分析する演習を行い、結果の解釈方法などについて紹介します。インターネットにつながるタブレットまたはPC端末が必要です。 | 看護学科 |
| AIについて考えよう | AIと人との幸せな共存について考える | 想定を遙かに上回る速度でAIは進化し、私たちの身の回りに浸透して来ています。このままでは子ども達は宿題をAIにやらせて勉強しなくなり、大人達はAIに職を奪われ、社会の格差は益々広がってしまいます。私たちはどうAIと付き合っていくべきなのかをAIと一緒に少し真面目に考えてみましょう。 | AIライフデザイン学科 |
韓国語
| 見出し | タイトル | 講義内容 | 学科 |
|---|---|---|---|
| 韓国を知ろう | 韓国語から学ぶ韓国の社会・文化 | 韓国語の発音や実際に現地で活用できる会話トレーニングを実践していきます。また、韓国語から韓国の多様な社会や文化の側面について学びます | 国際学科 |